Notes de Audrey Powell sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Intitulé de la mise en pratique
2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Notes de Audrey Powell sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Mes notes
Avec Marie-Annick nous avons réussi les colonnes sur la page Test de Marie (https://colibris-wiki.org/jardinscollectifsLongchamp/?MariepageEssai) mais nous ne trouvons pas l'onglet Look de la page "Gestion du site", ni le bouton "Personnaliser le thème de ce wiki"...
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Notes de Cécile Trédaniel sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Intitulé de la mise en pratique
2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Notes de Cécile Trédaniel sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
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Notes de Jean Marie GLEIZES sur 2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Intitulé de la mise en pratique
2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Notes de Jean Marie GLEIZES sur 2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Mes notes
Enquète surles usages dans le Parc Longchamp
voir formulaire Guide d’entretien auprès de personnes rencontrées dans le parc Longchamp
voir formulaire Guide d’entretien auprès de personnes rencontrées dans le parc Longchamp
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Notes de Stéphanie Dupré sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Intitulé de la mise en pratique
2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Notes de Stéphanie Dupré sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Mes notes
Un outil pour vérifier le contraste de vos couleurs et être accessible
Un outil simple d'usage à télécharger
https://www.tpgi.com/color-contrast-checker
Un outil simple d'usage à télécharger
https://www.tpgi.com/color-contrast-checker
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Notes de Stéphanie Dupré sur 2.4 Faire monter son groupe en compétences
Intitulé de la mise en pratique
2.4 Faire monter son groupe en compétences
Notes de Stéphanie Dupré sur 2.4 Faire monter son groupe en compétences
Mes notes
- Ne pas oublier quel type d'élève on a été ? Cela permet de se souvenir de ses difficultés, et de pouvoir les prendre en compte d'un point de vue pédagogique.
- Ne pas oublier que peut-être certaine personne vont venir à la "formation" sans grande motivation, par peu des outils informatiques, par absence de sens (je ne voit pas à quoi cela va nous servir), par flemme....bref cela est à prendre en compte pour les activités et les moments d'inclusion dans le groupe
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Notes de Stève BIZOLIER sur 2.1 Portraits d'utilisateurs et adaptation de l'ergonomie
Intitulé de la mise en pratique
2.1 Portraits d'utilisateurs et adaptation de l'ergonomie
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.1 Portraits d'utilisateurs et adaptation de l'ergonomie
Mes notes
Simple "recopie" des portraits d'utilisateur pour le moment...
- A quels besoins répond le site ?
- Besoin d'appartenance à un groupe
- Besoin d'infos pointues
- Plaisir de la découverte
- Faire ensemble
- https://sphere-habiter.habitat-et-tic.org
- Plaisir de la découverte "des uns et des autres et de leurs projets respectifs" (ESS'Presso)
- Volonté de Faire ensemble => idée du stand pour représenter la communauté lors d'événements
- Création d'appartenance à un groupe
- Besoin de centralisation d'informations pour faire avancer les projets + Besoin de rendre visibles les intiatives du groupe et de chacun de ses membres
- besoins des financeurs => besoins d'infos pointues
- Nouvel arrivant
- cherche à mieux connaitre le projet et la communauté
- cherche des infos utiles pour lui / sur sa problématique du moment
- souhaite savoir comment participer éventuellement - conditions d'utilisation du site
- Observateur inactif
- recoit les infos
- observe les contributions des autres
- fait le pont avec d'autres projets dans lesquels il est plus actif
- Les réactifs
- connait bien le projet global
- répond aux invitations des proactifs
- en recherche d'informations précises (fonction gare centrale)
- contribue quand on le lui rappelle, sur les sujets qui le touchent directement
- Les proactifs
- met en place les outils et pense les interactions entre membres
- contribue régulièrement
- anime la communauté, rythme le projet
- veille sur les usages des membres et fait évoluer les outils
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juste pour moi et les formateurices
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Intitulé de la mise en pratique
2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.1 Un wiki plus beau : couleurs, mise en forme et images
Mes notes
- Refonte et migration en cours du site http://labrie.free.fr/ (réalisation "perso" en php dont la version n'est plus supportée depuis des années...) vers https://yeswiki.labrie77.fr
- Création en cours par le collectif "membres du bureau" de https://yeswiki.habitat-et-tic.org/ (accès restreint aux utilisateurs "identifiés" pour les pages en cours de création...)
- Création en cours par un collectif en cours de constitution de https://sphere-habiter.habitat-et-tic.org
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juste pour moi et les formateurices
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.2 Droits d'accès
Intitulé de la mise en pratique
2.2 Droits d'accès
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.2 Droits d'accès
Mes notes
- de façon "étrange", l'ordre d'affichage des fiches d'un formulaire peut être différent en "mode connecté" et en "mode déconnecté" (voir exemple ici)
- le lien "Propriétaire : XXX - Permissions" est caché en mode "non connecté"
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Notes de Stève BIZOLIER sur 2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Intitulé de la mise en pratique
2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.3 Gérer finement les données = bazar niveau 2
Mes notes
Voici quelques exercices pour pratiquer ce niveau 2 de Bazar :
=> formulaire 'Contact' de https://yeswiki.habitat-et-tic.org (champ "Traitement du contact")
- bazar et les droits d'accès
- dans un formaulaire, créer une question visible seulement des administrateurs (par exemple pour modérer les fiches)
=> formulaire 'Contact' de https://yeswiki.habitat-et-tic.org (champ "Traitement du contact")
- dans un formaulaire, créer une question dont les réponses ne sertont visibles que des administrateurs (par exemple pour l'adresse mail demandée sur des fiches trombi)
- lier 2 formulaires entre eux (vous pouvez vous inspirer de notre espace Questions/Réponses)
- dans un formulaire x, proposer de cocher entre des options générer par le formulaire y (plutôt que dans une liste)
- dans un formulaire w, afficher les fiches liées du formulaire z
- créer un formulaire qui s'affiche sur plusieurs onglets
- construir le titre de vos fiches à partir de 2 champs de votre formulaire
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Notes de Stève BIZOLIER sur 2.4 Faire monter son groupe en compétences
Intitulé de la mise en pratique
2.4 Faire monter son groupe en compétences
Notes de Stève BIZOLIER sur 2.4 Faire monter son groupe en compétences
Mes notes
notion de "gare centrale"
collectif 1 : 2 profils "Envie / Rapide" + 1 profil "Envie / Temps" + 1 profil "Envie découverte"
collectif 2 : 2 profils "Envie / Rapide" + 3 profils "Acquis" voire "Juste visiteur"
demandes :
- je ne veux pas m'occuper de l'évolution de l'outil + je préfère les échanges par mail parce que j'en ai assez de démultiplier les outils...
- j'ai peur de "tout casser"
- j'ai envie de comprendre comment ça fonctionne et de mettre ma main à la pâte + je ne veux pas profiter "gratuitement" du travail des autres (en référence à la formation en cours...)
Par ailleurs, la formateurice doit être en capacité d’évaluer ses propres capacités à transmettre et, éventuellement de définir ses limites et faire appel à des intervenants extérieurs si besoin.
collectif 1 : 2 profils "Envie / Rapide" + 1 profil "Envie / Temps" + 1 profil "Envie découverte"
collectif 2 : 2 profils "Envie / Rapide" + 3 profils "Acquis" voire "Juste visiteur"
demandes :
- je ne veux pas m'occuper de l'évolution de l'outil + je préfère les échanges par mail parce que j'en ai assez de démultiplier les outils...
- j'ai peur de "tout casser"
- j'ai envie de comprendre comment ça fonctionne et de mettre ma main à la pâte + je ne veux pas profiter "gratuitement" du travail des autres (en référence à la formation en cours...)
Par ailleurs, la formateurice doit être en capacité d’évaluer ses propres capacités à transmettre et, éventuellement de définir ses limites et faire appel à des intervenants extérieurs si besoin.
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